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A list of the latest videos by the UN World Food Programme (WFP), filtered by topic, country, video type and year.

A list of the latest publications by the UN World Food Programme (WFP), filtered by topic, country, source, publication type and year.

ブルンジ北部のムインガにある小学校に通う14歳のニィビツィは、「金融関係の仕事に就いて、家族に良い生活をさせたい」と話します。   国連WFPはブルンジの700以上の学校で50万人以上の生徒を対象に、いわゆる地産食材による学校給食で、米、トウモロコシ粉、豆、葉野菜などを提供しています。ニィビツィもそのうちの一人です。   これは、国連WFPが推進しているコミュニティの強靭性の構築の一形態で、コミュニティが完全に自立するために必要な農業技術と資源を提供し、作物を栽培することで、子どもたちに多様な食事を提供するために必要な食材を学校に供給しています。 しかし、すべての食料が国産ではなく、植物性でもありません。 2019年以降、日本政府は支援を拡大し、学校の子どもたちに、魚を提供しています。

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南スーダンでは、男子よりも女子の方が教育から排除されやすい状況にあります。国内のいくつかの地域では、初等教育年齢の女子の75％以上が学校に通っていないと言われています。   紛争、貧困、早婚、10代の妊娠、文化的・宗教的見解などが、少女たちの将来を妨げる教育上の不平等を引き起こす要因となっています。 実際、ユニセフの推計によると、南スーダンの少女は、中等教育を修了するよりも、出産時に死亡する確率の方が高いそうです。 国連WFPの学校給食支援は、南スーダンの1,100の学校で50万人の子どもたちに毎日温かい食事を提供しています。この支援は、就学率の向上に貢献し、親が子どもたちを学校に通わせるための不可欠な保護手段です。

70歳のNandakalaシンは、ネパール中央の西部のダイレクの丘陵地帯上のルーマの村のBalkalyan様の小学校で等級の中で3を勉強します。 Nandakalaは、彼女が孫を日常の学校へ連れて行ったとともに勉強する考えを楽しませました。 学校長は、初めは、彼女の老年のために彼女を受け入れることを拒絶しました。 その後、地方公務員は、誰かが学習するために興味を持っていれば年齢制限がないと校長に確信させました。 彼女が最初にクラスに参加した時、Nandakalaは子どもからの奇妙な一目を引きつけました。しかし、今、彼女は、成功裡にそれらのうちのほとんどを助けました。 「学校での子どもはみな私を「おばあちゃん」と呼びます」と彼女が言います。 「私のまわりの非常に多くの子どもと、学校にいる場合、私は子どものように感じます。」 彼女は「Haluwa」を得ます?

70歳のNandakalaシンは、ネパール中央の西部のダイレクの丘陵地帯上のルーマの村のBalkalyan様の小学校で等級の中で3を勉強します。 Nandakalaは、彼女が孫を日常の学校へ連れて行ったとともに勉強する考えを楽しませました。 学校長は、初めは、彼女の老年のために彼女を受け入れることを拒絶しました。 その後、地方公務員は、誰かが学習するために興味を持っていれば年齢制限がないと校長に確信させました。 彼女が最初にクラスに参加した時、Nandakalaは子どもからの奇妙な一目を引きつけました。しかし、今、彼女は、成功裡にそれらのうちのほとんどを助けました。 「学校での子どもはみな私を「おばあちゃん」と呼びます」と彼女が言います。 「私のまわりの非常に多くの子どもと、学校にいる場合、私は子どものように感じます。」 彼女は「Haluwa」を得ます?

日時：２０１９年４月１０日（水） １５:００～１８:００ 場所：Plug and Play Shibuya ※本イベントは英語のみで開催します  

イアム・ソカンさん（45歳）は、カンボジアで約20年間、学校給食プログラムの実施を監督してきました。現在は、シェムリアップ州アンコール・トム地区にあるDoun Aov小学校の校長先生を務めています。この小学校は全校生徒412名で、その約半数が女子生徒です。 国連WFPは、1999年からカンボジア政府の学校給食プログラムを支援し、908校で展開してきました。2014年には、いわゆる地産食材による学校給食プログラム（Home-grown School Feeding Programme）が始まりました。 これにより、地元の生産者から学校給食の食材を購入できるようになり、地域経済の活性化と雇用の創出につながりました。 「地産食材による学校給食は、地元のコミュニティがより能力を高め、より自立することを促します」とソカン校長先生は言います。